自從拜讀過 紀伯倫的<孩子>後，對<<先知>>這本書一直好奇不已，這個暑假這本書在圖書館撞進我的眼簾，我知道時候到了。所以那就來嘗試來理解看看吧...
同心圓層層遞進的離別隱喻：
第一層（遊子歸鄉）： 一開始以為是遊子要離開待了很久的外地歸鄉。對本來感到孤寂、度過 12 年的地方與人事物開始感到不捨。畢竟一起度過了那麼多歲月，細細想來縱有難受的事，卻也有甜蜜的事，而如今想來，那些拂過心頭的絲絲甜蜜居然越來越佔上風，讓他感到不捨。
第二層（告別成長）： 再來以為是孩子要離開父母遠行。
第三層（靈性覺醒與歸宿）： 到更後來，居然是一位先知要離開他久居的凡間之地，回歸他記憶歸所、更高的靈性之地嗎？
今天是「 走心、雅正閱讀素養系列課程 」的最後一堂課，3位講師讓我好好回顧了當初為孩子說故事的初衷，以及一直以來堅持的育兒態度。
德霖老師以<<點>>拉開序幕，興趣/學習什麼時候都可以開始，你的鼓勵與讚美對孩子來說具有魔力，當孩子獲得自信後所展開的創造力與持續力難以想像，而這一切的開始不過是個點。接受孩子原來的樣貌，欣賞他你就能造就他!
1. 學習是為了取樂
2. 留時間善待自己，獲得平衡後，對待他人就不易生苛責之心
3. 你可以變成那個影響別人的點
昨天應該是我這學年最後一場晨光，也是「真正強」校園巡迴的最後一場。但...好像沒有主場優勢耶><層出不窮的狀況，有點像是13號星期五，雖然昨天不是13號，也不是星期五XD不過，以正面來看，每次的狀況都是在考驗默契及危機處理，畢竟不是天天都是好天，所以這也算是一種學習吧~
晨光帶的是「精采過一生」，這本書極為有趣，圖片比文字詳盡。表面上看來是在討論死亡的議題，但其實不僅僅如此，我把它劃分成三個部分：
一.死亡：
1.討論死亡的繪本有那些?
2.雖生猶死、雖死猶生，活著與存在的殊異。另一 種型態的延伸，被遺忘才是真正的死亡(可可夜總會)
