「蒙特梭利爸爸學」(這次來聽講的有2/3是爸爸喔，太令人感動了!!)
昨天，第一次付費聽演講，也是第一次由父親的角度看待教育這件事，獲益匪淺啊...
還記得我是個學生時，有一次和ale的外籍老師辯論，那時新好男人、新好爸爸還不盛行，這位男老師認為孩子應該由母親撫育才會得到良好的照顧；但我卻唱反調(因為看過相關文章)，提出爸爸不可或缺，爸爸另類的教育法，會給孩子蓬勃強韌的生機，那時老師很不以為然...但是時光荏苒，漸漸、次次證明爸爸在養育子女上，的確佔了重要的角色。
這次的講座請來了3位老師，分成0~3Y、3~6Y、6~12Y。第一階段為了米子聽的，米子爸媽要謹記喔~二、三階段則是我正需要的^^
0~3Y
1.產後2個月是父母與子女建立依附關係的重要時期
2.父母對待子女的方式大不同
1).父親：看著辦、打帶跑、見招拆招、就地取材、大而化之
2).母親：無微不至、盡可能找到最多資源、盡可能幫孩子預備好
在父母的角色中，男性多半是「進入社會預備」的角色典範，EX：時常忘了帶孩子吃飯，餓了幾餐的孩子反而激起生命慾望會自己找飯吃；幫孩子亂穿衣服，冷了或熱了的孩子，下次會自己配衣服；出外衣服髒了濕了不馬上換，孩子嚐到不舒服下次自己反而會小心；對待孩子較兇，孩子因而了解不是所有人都必須要小心呵護對待他。爸爸對待孩子的方式不像培育溫室的花朵，反而給了孩子獨立及思考(活下去?!)的機會，因此生命才會怒放...(才會因此學會獨立)
3.父親一般對孩子來說是典範及權威；母親則是孩子的充電站，是孩子可以撒嬌耍賴的對象。因此當母親扳起臉孔來訓斥孩子時，有時效果會不及父親來的好，這不是母親不夠有原則，而是天性如此。但凡事有例外，如果雙親是由嚴母慈父組成，那麼上面所說的角色就會倒過來。
PS：在此我認為，父母所扮演的角色(嚴/慈、鬆/緊)其實沒有一定，只能說比較下相對較強化或弱化，當然也會有完全相反的狀況。
老師在此提到一點很重要，當父親看到新生兒時的喜悅及感動是強烈的，但他們的思想還沒做好當父親的預備，因此需要老婆的協助。所以當先生笨手笨角的幫忙時，太太們請少一點批判，多一點讚嘆，受到鼓勵的先生們才有持續下去的動力，而不是在親子關係中隱身。媽媽們要懂得慢慢放手給爸爸帶孩子，就算不符合你的期待，但沒有人一開始就做得很好。肯定他的心意不批判，事後慢慢收拾、鼓勵，親子關係中有了父親的援助，母親的擔子會較輕喔。
3.安全的狀況下，就放手讓孩子做Help me(child) to do it by myself
1).預備：預備並維持適合孩子發展的環境(需有預備好的成人、預備好的環境)
孩子在不同的年齡階段，身體會有不同的發展，像是在某個時段特別喜歡開抽屜、扔東西。他不是故意的，而是這時他的身體需要類似的訓練，請父母親在安全的環境中拿適當的東西給孩子充分的練習，滿足孩子發展的需求。
2).示範：透過身教引導孩子與環境連結，在環境中學習與生活。ex：水打翻了不要幫他收拾，而是帶他去拿抹布擦地，帶他完成一次收拾的流程，下次再有類似事件發生，孩子就會處理了。
3).觀察：透過觀察，了解示範後孩子學習與適應的狀況
孩子做事不符你的期待時，先別動口觀察就好了。
4).調整：觀察後，移除環境中影響孩子發展的障礙。
3~6Y
父親代表力量、權威、智慧，是未來方向與對錯的標準。對於孩子父親不能只有權威沒有同理，也不能只有自由卻毫無規範。古書有云：「養不教，父之過」教育，從來就不只是母親的責任!!又云：「教女教兒先教自己」，因此父母也要與孩子一同學習並進~
父親對子女的影響：
1.促進智能：父親做母親不會做的事，對孩子來說是多重刺激(我家：母親共讀、益智遊戲、人生道理；父親騎馬打仗(打鬧)、多元運動、說瘋話)
2.影響身心健康發展：沒有父親關注，容易焦慮
3.帶給孩子成就感
4.爸爸是男孩子模仿的對像
5.爸爸是女兒內心的驕傲
如何照顧孩子：
1.一開始先是「陪伴」
2.再來就要慢慢幫助孩子發展獨立。讓他學會自己照顧自己，這有助於培養自尊心及自信心。
3.權威不代表生氣，權威分：
1).理性：豐富人生經驗幫助孩子前進
2).非理性：恐嚇無教育意義
做錯事提醒一次無效後，就不要再提醒。直接給兩個選擇，若孩子選了錯誤的決定，讓他經驗選擇後的結果(處罰)。不要落狠話，只要說到做到就好。「原則就是權威」!!!
人性本身就有探索環境、適應環境、挑戰環境、征服環境的本能，所以孩子會一而再、再而三挑戰父母的權威，父母要將孩子引導至正確的方向上。「捨得非無情」有時心要狠一點，但不要說挑釁、無理、落井下石的話，只要陳述事實即可。
4.對於孩子：(1)不要幫孩子做他會做的事 ，(2)父母要嘗試相信孩子
5.幫助孩子了解自由與紀律：給孩子的自由是有限制(規範)的自由
「教育不是說的，是做的!!」人類是經驗學習的動物，若孩子不聽話父母親責無旁貸。教育孩子謹記：「自由、紀律、原則、方法」及2個選擇!!
6~12Y人格養成的黃金期：孩子發生任何狀況，大人給的評價不同，將會影響孩子人生的轉變。
0~3Y無意識的吸收新知
3~6Y有意識的吸收新知
6~12Y邏輯式的吸收新知
1.教孩子學會負責（照顧自己）
2.別嫌棄孩子做不好（自信）
3.正視孩子的提問（傾聽）。這階段的孩子，不要直接給他答案，而是傾聽、引導他思考。
4.建立與孩子的親密時光：與不同的孩子在不同時間中單獨相處。我家把拔曾經單獨帶姐姐約會幾次，姐姐非常享受這段時光，也常常提起^^(曾有人說過，女兒會依照父親的模式擇偶，因此爸爸若風度翩翩、彬彬有禮，這將有助於提升女兒的擇偶標準）
5.學會道歉：父母要示範如何道歉，倘若父母做錯事願意和孩子低頭，孩子做錯事時也才能學會如何致歉
6.除了讚美鼓勵孩子，也要適時給予適當的挫折，讓孩子有機會練習及提升面對挫折的能力。
Q&A：
Q：孩子遊戲失敗後一蹶不振，不想再挑戰怎麼辦?
A：把事跟人分開。擁抱他，同理他輸了之後的挫折感，但肯定他這個人，給予他再試一次的信心及勇氣，但不要勉強他馬上投入遊戲，讓他有適度喘息的時間。(4歲是論輸贏及言語攻擊的高峰)
Q：在戶外遊玩，被其他孩子打擾時，家長要如何處理這種狀況?
A：1.委婉但清楚的告知肇禍者，你打擾到別人遊戲了。(或許從來沒有人告知過他，他並不知道自己做錯事，我們要指出這一點，同理並限制他)
2.對於自己的孩子，反問他被人打擾的感受，引導他日後做出正確的決定(學會不要打擾別人遊戲)
Q孩子秩序感很重，老是要爭第一怎麼辦?
A：在無關大雅的事件上滿足他想要第一的心態，滿足了就不會再強求。但不要在孩子跳針或有緊急狀況時教導他，而是同理他想要滿足秩序感的心態，讓他發洩情緒，但要讓另一件狀況較為緊急的事件同時發生。
Q.：一直在體制外的學生，未來能適應體制內的教學嗎?
A：蒙特梭利的教育法，一直在教導孩子獨立思考及解決問題的方法，宗旨：孩子能做的，大人不插手。所以曾經有蒙特梭利的孩子上國中後感想是：為什麼有上下課?我可以讀3小時，為什麼50分鐘要中斷我?為什麼功課/考卷這麼多?的確有很多的為什麼...但孩子最後給老師的一句話是，不過老師你放心，我會設法解決問題的。所以...大人也要相信孩子有解決問題的能力。並，不管是體制外或是體制內，若家長抱持著都是老師和學校的責任，別人應該要無限度的支援你，那麼不管是體制外或體制內的教育都會失敗。
Q&A了一小時，無法一一節錄。只能提醒在教導孩子時，要一對一的關係，父親教導時，母親則旁觀，反之亦然。當孩子對一方的教導不服從尋找另一方支援時，只要同理孩子即可，不要介入伴侶與孩子的事件當中，若對對方的做法有疑慮請私下討論，但家暴、言語攻擊不在此列。教導孩子盡量用直述句，勿用：你不要...，改用請你....；也不要在請孩子做的事中加問...可以嗎?(反叛性較強的孩子會，你不要我做我偏要做；你問我可以嗎，我就偏不可以)。AND教育(其實所有事都如此)一直都有著鍾擺理論，像有人支持百歲派教育法，久了另一種親密派就出來了，聽誰的呢?只要選擇適合自己的實施，並時時調整，不要成為狂信徒就好!!並，老師或專家的孩子也不會特別神奇，不用高標對待，因為所有的孩子都有相同的偏態，都需要成人的引導，沒有一個人生來就是特別乖巧，都是需要經過教育及引導的。
昨天，認真聽講了4小時，謝謝大姐幫我顧孩子，讓我能專心聽講，衷心感謝^^甘溫啊~~
因為演講時間達4小時，故只做了部分摘錄，所有生動的範例皆無筆記><有興趣研習者，請持續追蹤羅老師的FB喔^^並曾聽過一說，懶父母才會有勤奮的孩子(這裡的懶，不是完全不管教，而是教導示範過後，相信孩子能做得到的放手)，想想並不是毫無道理。所以爸媽們，我們要學習慢慢鬆手到放心的放手，加油!!
ps：最後2張照片是我家姐姐幫妹妹剔牙^^也許可能是唯一的一次><但從這裡我看到她們互相協助及解決問題的態度，這讓我有繼續下去的動力。
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