evena26的部落格

身為父母，我時常在學習，就像某網友說的，父母也需要做韌體的更新，才能趕上這個多變的環境，才能對孩子因材施教。所以我昨天又去上課啦~不同於西方文化強調個人主義，東方文化更內斂、全面....曾經以為大學、論語、三字經甚而弟子規都是課本上的文字，但原來它們適用在各個時空、環境，在2005年時聯合國教科文組織甚至讓台灣學者對<<弟子規>>做了4個小時的報告，前所未有。而2008年時已翻譯成28個語言，有些國家甚至成了國小必教的教材....所以我怎麼能不學習???

弟子規簡說：弟子規 聖人訓 首孝弟 次謹信 汎愛眾 而親仁 有餘力 則學文。開宗明義指出要先學會孝順、正確的言行....最後行有餘力才是學文。很可惜的是台灣社會本末倒置，幼稚園學國小的課程，國小學國中，國中學高中，高中學大學，大學再回來教幼稚園的品格...台大的校長開學時對學生的訓示居然是：請準時到校、自行車不要亂放...自我控管的品格問題。想想台灣這麼多問題青少年的亂象，不就是環境和成人造成的嗎?所以......學齡前的品格教育真的非常重要，不能忽視!三歲以前教禮儀、教生活、教規矩~

老師將"獨立"解析得真好啊~無怪乎我家姐姐上幼稚園不哭，這就是原因所在啊~

我是全職媽媽，孩子整天跟我黏在一起，那裡習慣分離呢。但是姐姐信任父母，因為父母說一不二，所以她有足夠的安全感~並且在讀幼稚園前，已經習慣照顧自己、照顧妹妹、照顧環境(看到髒亂要隨手整理，不需要叫大人)。很多事情我相信她做的到，她就真的做到了^^我還時常帶她參加活動，跟小朋友玩在一起時，我就遠觀不插手。

Q:
老師，不好意思冒昧一問。其實我真的好想去聽語文的課程，因為我家1歲半的妹妹遲遲不肯開口。現在只願意叫媽媽，而且是在她急需幫助時才會開口，平常拿東西要誘惑她開口，她會賭氣不講話耶。但我們說什麼她都聽的懂，但就是不開口。 我有2個小孩，平常都是我在帶，姐姐4歲。一天大部份的時間，我都是和這兩個小女生說話。但，不是特別跟妹妹說話，而是一次跟兩個孩子說話。還有我說大量的英文故事，日常生活中也會跟姐妹兩說簡單英文，但中文是主要語言。姐姐能用簡單英文跟我對談，其實我跟妹妹說，她也聽的懂。 電視方面則一天約1個半小時，但假日會較多。 我在想，會否姐姐上幼稚園後，我將焦點放在妹妹身上，瘋狂跟她說話，是否就會開口了@@妹妹現在1歲6個月，謝謝老師您看完我的問題。感謝：）

有鑑於父母不是一擁有孩子就知道如何成為父母，育兒過程中只能不停調整及修正。而孩子又是天使與魔鬼的綜合體，0~6歲間不停的試探、挑戰父母的權威和底線來型塑是非原則的觀念，孩子學齡前這段時間就是人格養成的黃金時期。於是，我又來進修啦~~~

以下為「品格教育」講座摘錄的重點，這次討論的是(專注力)：
1.專注乃孩子發展的首要必須，專注是削弱孩子的偏態行為，恢復正常化的唯一辦法： 
(1)天性外顯者，偏態是強硬、激烈的：暴力、侵略、違抗... 
(2)天性內斂者，偏態是軟弱、被動的：依賴、膽小、自卑..

參加完 「家庭環境與家庭教育 IN 新竹」座談會 後，有以下心得~並，孩子也到了該上中班的年紀了，最近即將開始物色幼稚園。對我和鴻祥來說，教多少東西不是重點，最重要的是孩子能玩的快樂，也能學習到如何生活。這就是我們著眼蒙特梭利教育的原因，當然價錢也必須納入考量。http://www.olbook.com.tw/blog/view.php?id=4 這個部落格馬麻寫的全是我和老公的心聲，如果你家小孩也到了上幼稚園的年紀，不妨參考看看。

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在親子教育的過程中，我時不時砥礪反  省自己，父母不是全能也不是絕對，孩子不一定是錯的，家長也不一定是對的，只在於雙方看事情的觀點不同。

今天非常開心的參加了 Henry Lo 的「自由與紀律」講座，感覺獲益良多啊。在去年也參加了羅老師的「爸爸媽媽備忘錄」講座，因此修正了些原本育兒教育上的不足，對於正確的方向也更加堅定自己的原則^^

非常幸運的，從有大寶貝開始，我就接觸到了 汪培珽老師的書，讓我從喬瓜瓜落地就一直用中、英文故事不斷的餵養她，直到現在從不間斷。育兒的觀念也採自由、紀律、尊重、原則並重。直到遇到羅老師，這樣的觀念越來越清晰，原來這就是蒙梭特利的教育法^^

今天的講座我摘錄了一些重點：
1.必須先給予孩子自由，再以紀律(尊重自己、尊重他人、尊重環境)規範他，不要以愛為名剝奪孩子的潛能開發。(這不能碰，髒髒~那不能去，危險，孩子你就待在遊戲床裡就好了)
2.給予孩子自由與紀律，最終是教會孩子獨立和自律(有責任的自由)，依賴是後天培養的壞習慣，在沒有危險的前提下放手讓孩子大膽嘗試